Ders Projelerinden Özgeçmiş Maddeleri Nasıl Yazılır?

Bir ders projesi özgeçmiş maddesini, katkınızın doğru bir açıklaması olarak yazın: ödevin ele aldığı sorun veya soru, kişisel olarak yaptıklarınız, önemli olan yöntem ya da araç ve teslim ettiğiniz veya öğrendiğiniz şey. Özellikle çıktı müşteri işi gibi görünüyorsa, projeyi ders çalışması veya ders projesi olarak adlandırın. Ölçülmüş bir sonucu yalnızca gerçekten ölçüldüyse kullanın. Profesyonel bir anlatım, bir sınıf ödevini ücretli bir iş projesi gibi göstermeye çalışmak değil, açık ve ilgili kanıt sunmaktır.

İşin sorusunu yanıtlayan bir proje seçin

Her ders ödevi özgeçmişte yer almaz. Hedef rolle yakın çalışmalar gösteren bir proje seçin: analiz, tasarım, yazma, araştırma, kodlama, öğretme, koordinasyon veya başka somut bir görev. Yalnızca ders adı, konuya maruz kaldığınızı gösterir. Bir proje kaydı ise yöntemi kullandığınızı ve bir çıktı tamamladığınızı gösterebilir.

Okuyucunun dersi bilmeden projeyi anlayıp anlayamayacağını sorun. "Operasyon analitiği dersi için envanter panosu geliştirdim" bir görev ve bağlam sunar. "BUS 318 final projesi" sunmaz. Resmî ders adını yalnızca yararlı bağlam eklediğinde kullanın. Birbiriyle ilişkili birkaç projeniz varsa, birçok küçük ödevde aynı araçları tekrarlamak yerine en güçlü bir veya ikisini seçin.

Az deneyimle özgeçmiş hazırlama rehberi, Projeler bölümünün eğitim ve işler arasındaki yerini açıklar. Bu rehber, maddenin kendisine odaklanır.

Adım 1: Yazmadan önce gerçek çalışmayı yeniden ortaya çıkarın

Ödev yönergesini, tesliminizi, geri bildirimleri ve ekip notlarını açın. Sorunu, kısıtları, bireysel eylemlerinizi, çıktıyı ve incelemeden sonra ne olduğunu not edin. Artık çalışmanın kendisine sahip değilseniz, notlardan veya hafızanızdan doğrulayabildiklerinizi kullanın ve destekleyemeyeceğiniz kesin metriklerden kaçının.

Verilen görevi kendi katkınızdan ayırın. "Sınıf yerel toplu taşıma verilerini analiz etti" grubu veya dersi tanımlar. "Anket yanıtlarını temizledim ve hafta içi ile hafta sonu örüntülerini karşılaştırdım" sizin çalışmanızı tanımlar. İş birliği yaptıysanız, çalışmanızın nerede bittiğini ve ekip arkadaşınızınkinin nerede başladığını açıklayın.

Ayrıca projenin durumunu kaydedin. Varsayımsal bir çalışma, sentetik verilerle yapılmış bir simülasyon, gerçek bir topluluk ortaklığı ya da halka açık bir yarışma mıydı? Kurgusal bir brief üzerinden oluşturulan proje yine de güçlü muhakeme gösterebilir, ancak müşteri teslimi olarak sunulmamalıdır.

Adım 2: Basit bir katkı formülü kullanın

Belirli bir eylem fiiliyle başlayın, çalışmanın nesnesini adlandırın, beceriyi netleştirdiğinde bir yöntem veya kısıt ekleyin ve gerçek bir çıktı ya da sonuçla bitirin. Formül şudur: Eylem + üzerinde çalıştığınız şey + nasıl veya neden + teslim. Her bölümü tek ve uzun bir satırda mekanik biçimde eklemeyin. Çıktı zaten gösteriyorsa, temiz bir madde yöntemi atlayabilir.

Örneğin: "Anket yanıtlarını temizledim, bir elektronik tabloda hafta içi ve hafta sonu seyahat örüntülerini karşılaştırdım ve sınırlılıkları iki sayfalık bir notta özetledim." Notun uzunluğu yalnızca doğruysa yararlıdır. Bilmiyorsanız, "bulgular notu" deyin. Madde profesyoneldir çünkü okuyucunun yöntemi ve çıktıyı incelemesine olanak tanır.

Sahip olmadığınız bir yetkiyi ima eden abartılı fiillerden kaçının. "Pazar dönüşümüne liderlik ettim" bir ders çalışmasını açıklamaz. "Üç pazara giriş seçeneğini karşılaştırdım ve birini ders sunumunda önerdim" gerçek bir analitik görevi ifade eder. Seçeneklerin kesin sayısı yalnızca projede gerçekten buysa kullanılmalıdır.

Fiili, ödevin büyüklüğüne göre değil eyleminize göre seçin. "Haritaladım", "test ettim", "görüştüm", "revize ettim" ve "belgeledim", işi tam olarak tanımladıklarında yararlıdır. "Yönettim", bir süreçten veya insanlardan sorumlu olduğunuzu; "yayına aldım" ise bir şeyin ödevin ötesinde kullanıma sunulduğunu ima eder. Yalnızca bir gösterim oluşturduysanız, "prototipini geliştirdim" veya "sundum" daha doğru olabilir. Sade fiil, sonucu anlamayı çoğu zaman kolaylaştırır.

Adım 3: Grup projesindeki payınızı belirtin

Grup projeleri çoğu zaman en kapsamlı çalışmaları ortaya çıkarır, ancak aynı zamanda en yüksek katkı atfetme riskini doğurur. Özgeçmiş maddelerinde zamirler genellikle kullanılmasa da, hazırlık notlarınızda "ben" kullanın. Sahip olduğunuz bölümü, analizi, kodu, görüşmeyi veya koordinasyonu belirleyin. Ardından ortak sonucu, iş birliğini yansıtan ifadelerle açıklayın.

Zayıf: "Bir ekiple mobil uygulama geliştirdim." Adayın ne yaptığı belirsizdir. Daha yararlı: "Dört kişilik bir ders projesinin parçası olarak uygulamanın randevu arama ekranını uyguladım ve girdi doğrulama testleri yazdım." Ekip büyüklüğünü doğrulayamıyorsanız kaldırın. Uygulama yayınlanmış bir ürün değil de prototipse, girişin başka bir yerinde prototip olduğunu belirtin.

Ekibi koordine ettiyseniz, mekanizmayı açıklayın: toplantı notları, görev takip aracı, görev dağıtımı veya bir bağımlılığın çözülmesi. Yalnızca bir toplantı planladığınız için kendinizi proje yöneticisi olarak tanımlamayın. Okuyucu, abartılı bir unvana gerek olmadan koordinasyonu kanıttan anlayabilir.

Örnek: araştırma projesi

Zayıf: "İklim politikasını araştırdım ve bir rapor hazırladım."

Daha yararlı: "Kamu politikası belgelerini inceledim, kaynakları belirtilen hedefler ve uygulama adımlarına göre düzenledim ve bir grup karşılaştırma raporunun yöntem bölümünü yazdım." Adayın çalışması nettir. Bu madde, adayın bir devlet kurumu için politika analizi yaptığını ima etmez.

Örnek: yazılım projesi

Zayıf: "Kampüs yaşamında devrim yaratan tam kapsamlı bir platform geliştirdim."

Daha yararlı: "Yazılım mühendisliği dersi için bir etkinlik listeleme prototipi geliştirdim, arama filtresini uyguladım ve final gösterimi için bilinen sınırlılıkları belgeledim." Sınırlılıkları olan bir prototip olsa da çıktı hâlâ yararlıdır. Aday test yazdıysa veya rolle ilgili belirli bir çerçeve kullandıysa, bunu doğru biçimde belirtebilir.

Adım 4: Bir ders projesinin gerçekten destekleyebileceği sonuçları kullanın

Sonuçların gelir, büyüme veya zaman tasarrufu olması gerekmez. Tamamlanmış bir prototip, kabul edilmiş ödev, test edilmiş tasarım, sunum, belgelenmiş öneri veya geri bildirim sonrası revizyon anlamlı bir çıktı olabilir. Sonucu doğru düzeyde açıklayın. "Bulguları sınıf arkadaşlarına sundum" açıktır; gerçek yöneticiler çalışmayı kullanmadıkça ve bunu kanıtlayamadıkça "yönetici stratejisini değiştirdim" açık değildir.

Bir şeyi ölçtüyseniz, kaynağını açıklayın. Yöntem sağlamsa ve sayı konuyla ilgiliyse, anket örneklem büyüklüğü, test doğruluğu veya kullanılabilirlik gözlemi yararlı olabilir. Küçük bir sınıf çalışmasındaki yüzdeyi genel bir iş sonucu gibi sunmayın. Testin neyi gösterip neyi göstermediğini açıklayan bir cümle, dikkat çekici bir sayıdan daha güçlü olabilir.

Bir kullanılabilirlik ödevini açıklamanın iki yolunu karşılaştırın. Öğrenciler yalnızca sınıf arkadaşlarıyla bir prototipi test ettiyse, "Dönüşümü %40 artırdım" yanıltıcı olur. "Sınıf arkadaşlarının prototip ödeme akışında zorlandığı noktaları gözlemledim ve final demosundan önce hata mesajını revize ettim" gerçek çalışmayı aktarır. Ölçülmüş sonuç kontrollü bir testten geldiyse, okuyucunun gücünü değerlendirebilmesi için örneklemi ve ortamı belirtin. Sonuç, belgelenmiş bir sınırlılık da olabilir: bir veri boşluğunu belirlemek ve sonraki kontrolü önermek, yararlı analitik çalışmadır.

Bir ders veri kümesi veya problem tanımı sağladıysa, ilk sorunu sizin keşfettiğinizi iddia etmeyin. Brief'i aldıktan sonra üstlendiğiniz kısmı açıklayın. Aynı ayrım üretken araçlar ve başlangıç kodları için de geçerlidir: bir araç veya eğitmen ilk taslağı sağladıysa, yaptığınız kararları, kontrolleri, düzenlemeleri ve katkıda bulunduğunuz nihai çıktıyı belirtin. İşveren, ödevin pazarlama dilini değil, sizin çalışmanızı anlamaya çalışır.

Gerçek bir topluluk ortağı için, kuruluşu adlandırmadan veya teslimi yayımlamadan önce izin alın. Ayrı olarak işe alınmadığınız veya sözleşmeli çalışmadığınız sürece, sınıf ortaklığı yine de bir ders projesidir. Bu doğru ve onaylanmışsa, eğitim bağlamını korurken satırda ortak kuruluştan bahsedilebilir.

Adım 5: Kolay taranması için proje girişini düzenleyin

Projeye sade bir başlık, "Ders projesi" gibi bir etiket ve yararlı olduğunda bir tarih veya dönem verin. En güçlü çalışmalar için bir veya iki madde kullanın. Araçları yalnızca hedef rol için önemliyse ve onları nasıl kullandığınızı açıklayabiliyorsanız ekleyin. Güvenli bir çalışmaya bağlantı yararlı olabilir, ancak giriş yapmadan çalışmalı ve ekip arkadaşlarınızın özel bilgilerini açığa çıkarmamalıdır.

Bir portföy, sorun, kararlar ve sınırlılıklar hakkında daha uzun bir açıklama içerebilir. Özgeçmiş maddesi kısa sürüm olmalıdır. Proje ilk işiniz için en güçlü kanıtsa, ilgisiz bir kampüs işinden önce yerleştirmeyi düşünün. Bir staj aynı görevi daha geniş kapsamda zaten gösteriyorsa, ders projesi daha alt sıraya taşınabilir veya özgeçmişten çıkarılabilir.

Genel eylem ve kanıt ilkeleri için güçlü özgeçmiş maddeleri rehberini kullanın. Özgeçmiş oluşturucu, Projeler bölümünü okunabilir bir düzene yerleştirmenize yardımcı olabilir; ancak nihai etiketleri ve iddiaları kendiniz gözden geçirin.

Bir projeyi iki farklı rol için yeniden yazın

Bir öğrencinin kütüphane hizmetleri hakkında ders kapsamında bir anket hazırladığını, yanıtları temizlediğini ve önerileri sınıf arkadaşlarına sunduğunu varsayalım. Junior analist başvurusu için madde, veri kontrollerini ve öğrencinin eksik yanıtları nasıl ele aldığını vurgulayabilir. İletişim başvurusu için ise bulguları bir kitleye yönelik açık bir sunuma dönüştürmeyi vurgulayabilir. Öğrenci çalışmanın her iki bölümünü de yaptıysa, her iki sürüm de doğru olabilir. Hedef rol, gerçekleri değil vurguyu değiştirir.

Proje başlığı her iki sürümde de "Kütüphane hizmetleri anketi, ders projesi" gibi bağlamı korumalıdır. Bu olmadan, "öneriler sundum" ifadesi dışarıdan bir danışmanlık çalışması gibi görünebilir. Öğrenci anketin tasarlanmasına yardımcı oldu ancak verileri ekip arkadaşı temizlediyse, analist sürümü veri temizleme yaptığını iddia etmemelidir. Bunun yerine soruları nasıl hazırladığını, araştırma hedefiyle uyumlu olup olmadıklarını nasıl kontrol ettiğini ve pilot uygulamadan sonra nasıl revize ettiğini açıklayabilir. Dar kapsamlı ancak doğru bir madde, takip sorusunda yetersiz kalan geniş bir maddeden daha güçlüdür.

Tamamlanmış maddeyi sesli okuyun ve şüpheci bir görüşmecinin neleri sorgulayabileceğini düşünün: Size ne sağlandı? Hangi kısmı siz yaptınız? Çalışmayı nasıl kontrol ettiniz? Çıktıya ne oldu? Bu yanıtlarla kısa bir not tutun. Bu not aynı zamanda projeyi, özgeçmişteki bir satırın çoğu zaman daha uzun bir hikâyeye dönüştüğü ilk iş görüşmesinde anlatmayı kolaylaştırır.

Yaygın hatalar ve nasıl düzeltilir

1. Yalnızca ders adını listelemek. Konuya maruz kalmayı gösterir, ancak uygulamayı göstermez. Görevi, eyleminizi ve teslimi ekleyin.
2. Tüm grup projesini sahiplenmek. Katkınızı belirsizleştirir. Bileşeninizi veya kararınızı adlandırın ve ortak çıktıyı dürüstçe tanımlayın.
3. Bir prototipi ürün lansmanına dönüştürmek. Durum önemlidir. Gerçekte olan buysa prototip, gösterim veya ders çalışması deyin.
4. Abartılı iş dili kullanmak. "Operasyonları dönüştürdüm" gerçek kanıt gerektirir. Bunun yerine net bir eylem ve desteklenen sonuç seçin.
5. Metrik uydurmak. Kaynağı olmayan bir sayı, zayıf iddiayı güçlü kılmaz. Gözlemlenebilir bir çıktı veya nitelikli bir ölçüm kullanın.
6. Hedef rolü görmezden gelmek. Aynı proje, farklı doğru ayrıntılar yoluyla farklı başvuruları destekleyebilir. İşle en ilgili yönteme öncelik verin.

En iyi uygulamalar

Proje çalışmanızı ve sorumlu olduğunuz şeylere dair kısa bir notu saklayın. Sınıf dışındaki bir okuyucunun sorunu ve bağlamı anlayıp anlamadığını kontrol edin. Yalnızca eğitmenin anlayacağı jargonu çıkarın. Projeyi daha sonra revize ederseniz, özgün ders çalışmasını sonraki bağımsız geliştirmelerinizden ayırın.

Son kontrol listesi

• Proje, hedef roldeki bir görevle ilişkilidir.
• Giriş, eğitim bağlamını ve proje durumunu belirtir.
• Her madde, kişisel olarak yaptığım bir eylemi adlandırır.
• Yöntemler ve araçlar doğru ve konuyla ilgilidir.
• Sonuçlar tamamlanmış çıktılar veya desteklenen ölçümlerdir.
• Grup ve ortak katkıları doğru biçimde belirtilmiştir.

Sık sorulan sorular

Bir ders projesini Deneyim bölümüne koyabilir miyim?

Genellikle Projeler bölümü daha açıktır. Ders, resmî ve ücretli bir yerleştirme veya işveren görevi içeriyorsa gerçek düzenlemeyi açıklayın. Sıradan ders çalışmalarını istihdam gibi göstermeyin.

Proje yüksek not aldıysa bunu eklemeli miyim?

Not, bazı akademik bağlamlarda önemli olabilir, ancak işin kendisi genellikle işverene daha fazlasını anlatır. Sorunu, yöntemi ve çıktıyı açıklayın. Notu yalnızca istendiğinde veya açıkça ilgili olduğunda ekleyin.

Bir ders kapsamında yer alan gerçek bir kuruluştan bahsedebilir miyim?

Evet, ortaklık ve rolünüz gerçekse ve kuruluş açıklamaya izin veriyorsa. Ders bağlamını görünür tutun. Kuruluş tarafından işe alınmadıysanız, işe alınmış olduğunuzu ima etmeyin.

Bir ders projesinde kaç madde olmalı?

En ilgili katkıyı gösterecek kadar, çoğunlukla bir veya iki madde kullanın. Tekrarlanan araçları veya genel ekip çalışması satırlarını çıkarın. Kapsamlı bir bitirme projesi, rol için en iyi kanıtsa daha fazla alanı hak edebilir.